Just Notes =)

还记得最真实的自己吗？ 这个问题 应该很值得很多人深思 原本天真无邪，到后来的事故圆滑 原本的有话直说，到后来的八面玲珑 原本的善于理解，到后来的霸道无理 。。。 。。。 人们都将其归咎于世事变化的无奈 但不知大家有没有想过 改变从来就只有自己愿不愿意 而环境就只是简单的辅助 ？ --概念-- 曾经 在中六的数学补习课上 老师就说过这个问题 当一个乞丐拥有10令吉时——5令吉就是你的50% 那个50%对他而言有着举足轻重的影响 他得好好的规划这10令吉 他也会重视它 但 当那个乞丐一夜致富中了马票 他忽然间拥有了500，000令吉时——5令吉就只是区区的0.00001% 这个0.00001%甚至不见了，他也不会知道 但是那可曾是他重视的50%啊！ 这就是概念的问题 当我们的概念或观点有所改变时 其实我们也在改变中 只是这种潜移默化的改变 我们不会有所察觉 。。。 很喜欢王力宏的“依然爱你”中的其中一些歌词 “唯一永远不改变，是不停的改变” “我不像从前的自己，你也有点不像你” 这些歌词常常触动着 每一次听见，每一次就会有不同的感慨 或许 大家的形象已经有所改变 但 我还是希望在茫茫人海中 若有缘擦身而过 依然能够认出你来 继续天南地北

~奉献~ 付出原本就不是多或少的问题 只要信念还在 就没有不继续付出的理由 无私的奉献从来就不会因为你是某某人而偏袒你 它一直存在 就取决于你是否接受罢了 我一直都相信着 只要自己毫不保留的付出 对方也会毫不保留的配合 但 这一切 都好像都是自己的一厢情愿 毕竟 没有人的世界是一模一样的 古时代 老师的天职 就是教育下一代 简单莫若如此 但如今 我们都得感激那些善于纸上谈兵的“教育学政治家” 把原本教学的“用药剂量” 无限量的添加 把幼齿天真的孩子推入无垠的苦海中 我真的不知道 这样的教育系统或者这样的课程纲要 会不会造成后悔莫及的反效果 毕竟我也还没有到那种评估价与水平的等级 因此 就只能无奈的欣然接受 我不了解有什么必要把课程搞得人翻马仰 旧时代的教育系统还不是培育出了 甚至是比现世代 更有素质的专业人员？ 从小学就开始打压孩子们的创意空间 真的会比较好？ 原本还天真的以为 教师一职应该能够应付得绰绰有余 但是当自己身入其境时 才发现今时已非比往日 课程不再简单 思想不再单纯 学习不再快乐 一切的一切 都不一样了 好吧 就像“教育学政治家”所说的 这就是21世纪的教育 题目都有所谓的 “高等思维层次” High Order Thinking Skills (HOTS) Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 但那些“教育学政治家”真的有想过 以自己的师资和科技 是否能够应付得来？ 真的 不解！！ 往好的方面想 这可能是教育的过渡期 只能寄望 它 真的能够变得更好